SSS多読通信第406号（2017/2/9）

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　　　　　　　　ＳＳＳ多読通信　第406号　（2017/2/9）

　　　　　　　　〜読める本、読みたい本をお気楽に〜

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【１】１００万語通過報告　(1/11-2/2)

【２】今号のお薦め本 「Arthur Adventureシリーズ」　 （Chips）

【３】ＳＳＳコラム　　　　　　　（古川）

【４】ＳＳＳニュース　　 　（ＳＳＳ英語多読研究会）

【５】編集後記　　　　　　　　　編集：Chips 

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【１】１００万語通過報告　(1/11-2/2)

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この期間の100万語通過報告はありませんでした。

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【２】今号のお薦め本 「Arthur Adventureシリーズ」　　   （Chips）

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多読通信を編集するのは２回目です。前回から半年以上過ぎました。
その間、世界が大きな変化を遂げています。GlobalismとProtectionismが
せめぎ合っている現在、日本語のメディアだけでなく、英語を通して
世界の動向を注視したいものです。

さて、今回はArthur Adventure Seriesを取り上げます。作者のMarc Brown
自身がイラストも描いています。動物が擬人化されて登場します。
Arthur君を中心に、彼の家族や友だちとの交流を描くシリーズです。
40冊以上すでに出版されています。愛と友情が全編に流れていて、
ホッとします。

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■ Arthur's Valentine　　　　　　YL 0.8　　　　　417語

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アーサーの元にラブレターが次々と届きます。サインには、
“Your Secret Admirer”と。誰なのだろう？ 好きなスー・エレン
だと良いのにと夢想する彼。またラブレターと共に、映画の
チケットが送られて来ます。翌日、その映画館の指定席に行って
みると・・・。

http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000015063

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■ Arthur's April Fool　　　　　　YL 1.2　　　　　970語

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エイプリル・フールの日、学校の講堂では、影絵やコーラスの発表が
おこなわれます。アーサーの番が来ました。マジック･ショーを披露し
始めます。ところが、普段からイジメをしているビンキーがステージに
上がり、折角のネタをダメにしてしまいます。発表会の後、アーサーは
廊下で会ったビンキーに望遠鏡をあげます。実は、これにはあるトリック
が仕掛けてありました。どうやって、アーサーは仕返しをしたのでしょう
か・・・。

http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000020107

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■ Arthur Meets the President　　　　　　YL 1.7　　　　　970語

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全米作文コンテストが開かれました。テーマは ‘How I Can Help Make 
America Great’。数か月後に発表があり、何とアーサーの作文が優勝します。
彼と家族、友だちはホワイトハウスへ招待されます。アーサーは大統領の
前で自分の作文を暗唱しなくてはなりません。果たして無事にできるでし
ょうか。最後のオチが、作文のテーマとピッタリです。

http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000004036

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■ Arthur's New Puppy　　　　　　YL 1.5　　　　　882語

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アーサーは子犬のパルを飼うことになりました。でも、そのペットは
いたずらばかりします。家族のみんなは迷惑顔。アーサーは、そんな
パルをしつけようと一生懸命です。土曜日の朝、庭でその成果を発表
します。どんな結末か、またまたオチが付いています。

http://www.seg.co.jp/sss_review/jsp/frm_a_120.jsp?cd_syuppan=0000020105

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他に同じ作者兼イラストレーターによるArthur’s Chapter Bookも３０冊
ほど出ています。語数も増え、物語展開もさらに工夫されています。
最後はほのぼのした気持ちになり、気分転換にもお薦めです。



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【３】ＳＳＳコラム「多読指導もどき」から「多読指導」へ(古川)

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　近年、学校での多読は広まっており、特に、首都圏の多くの中学・高校で
「多読指導」が行われるようになりました。これは、喜ばしいことですが、
一方、殘念ながら、多くの学校では、「多読指導もどき」にとどまっています。

　かって、学芸大学教授のK先生（現在は、既に退官）はその著書で、
「高校生対象多読プログラムには教師の時間もそんなにとらないし、手間も
そんなにかからない。生徒は自発的に読むのだし、読後の処理も、教師にと
っては大きな負担にならない。シートにサインするだけである。」

と書かれましたが、相変わらず、多くの学校の多読指導は、「先生がシート
にサインするだけ」の「多読指導もどき」となっています。

　実際に多読指導をしてみれば、「生徒は自発的には読まない」し、読後の
処理（生徒の感想を聞き、次に何を勧めるか、どんな本を揃えるか）も、教
師にとってそれなりの負担がかかることです。

　本来の多読指導とは、実際の生徒の読書の様子を見て、
　１）多読のレベルはそのままにして、同じタイプの本を読んでもらう
　２）多読のレベルはそのままにして、違うタイプの本を推薦する
　３）多読のレベルを上げる
　４）多読のレベルを下げる

ことを指導することだと私は思っています。

　そのためには、指導する人がたくさんの本を読み、生徒と感想を共有する
ことが必要です。

　英語教育の一環として、「ただ生徒に読む本を渡す」多読指導もどきでは
なく「生徒同士、生徒と先生の間で読書の楽しみを共有する」多読指導をす
る先生方が一人でも増えていくことを願っています。　　　　　　（古川）

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【４】ＳＳＳニュース　　　　　　　　　　　　　（ＳＳＳ英語多読研究会）

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多読のセミナーのお知らせ
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2月25日（土）　新宿  繁村一義

「ゼロからでも大丈夫　英語多読への招待と、多読的英語学習法の紹介」

詳しくは、http://www.seg.co.jp/sss/seminar/index.html　をご参照ください。

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【５】編集後記　２月と言えば、Valentine’s Dayですね。カードに書く詩と
してはRoses are red, / Violets are blue, / Sugar is sweet, /And so are you! が一般的です。
英国の古いマザーグース集にも似た唄が載っています。後半にひねりを加えて、
独自のメッセージを送ったらどうでしょうか。（Chips）

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　　　　　　　　　　多読通信、次号もお楽しみに！

　　　　　　　　今 週 も　H a p p y　R e a d i n g !